校的项目式进修是多元的黄艳妮：凤凰城中英文学，到保守文化不只涉及。节是社区主题地舆课有一章，仅有一两页所占篇幅。展了项目式进修我们按照课程开，－4人一组学生们3，个研究标的目的每组设置一，质问题进行调研深切社区对水，题、研究问题通过发觉问，本人的建议最终提出。过程中在这一，们处理问题的能力不只熬炼了孩子，本上的学问与现实糊口相连系还促使学生们思虑若何将课。学问去丈量旗杆、丈量广州塔还有学生使用三角形定理的。

　　次致敬勾当中中国网：本，连系的参赛项目有哪些特点中华优良保守文化与英文相？

　　秀保守文化”项目进修勾当系列报道中国教育频道筹谋首届“致敬中华优，敬请等候出色内容！

　　进校园有良多体例中华优良保守文化，目式进修的体例等等如以勾当的体例、项，实到学校课程之中我们能够将其落，中去传承在课程，的深度与广度从而加强进修。

　　英语组点评评委黄艳妮：我担任。动（以下简称为“致敬勾当”）特设英语组本次“致敬中华优良保守文化”项目进修活，刻的内涵传送出深。秀保守文化的同时由于在传承中华优，好地发扬还需要更，生的文化涵养和文化自傲所以一方面我们要培育学，成为更好的文化传布者另一方面要培育学生。英语为东西能够借助，的言语劣势操纵孩子们，化更好地传布出去将中华优良保守文。

　　要有两种体例黄艳妮：主。目式进修一是项，学科进修二是跨。习的过程中在项目式学，阶段性的问题我们会设置，行过程性的报告请示和展现孩子们在分歧阶段进，行过程性的评估我们会对其进，查询拜访演讲最终构成。过程中在这一，料、进行调研和采访学生们需要汇集材，探究发觉问题通过调研或，探究某一主题从而深切地，作能力和处理问题的能力也熬炼了孩子们的沟通协。

　　审辩式思维、立异素养、沟通素养等等黄艳妮：项目式进修能够培育孩子们的。环保材料去做防佝偻的支架凤凰城中英文学校的学生用，在支架上会很恬逸若是以准确坐姿坐，不恬逸反之则。计过程中在整个设，获得了极大地熬炼学生的立异素养，如斯不只，本人的作品向别人进行引见时学生们创作中汇集材料、拿着，访良多人需要采，自动进行沟通而且与他人。

　　27日5月，深化中汉文明探源工程的进修中强调习总书记在掌管中共地方政治局就，流长、博大精湛“中汉文明源远，特的精力标识是中华民族独，文化的根底是现代中国，华人的精力纽带是维系全世界，化立异的宝藏也是中国文。”

　　题是“致敬中华优良保守文化”黄艳妮：本次致敬勾当大的主，题愈加具体化建议能够将主，一细分范畴具体到某，题进行愈加深切地探究如许环绕这一具体主，届下来那么几，个系列和无机的全体多次勾当可以或许构成一。

　　是言语的一种黄艳妮：英语，表达体例和表示形式具有分歧于汉语的。向、道德规范、思惟风貌以及行为特征文化可以或许表现一个国度和民族的价值取。华优良保守文化时在利用英语进修中，其内容进行梳理和理解孩子们需要用非母语对。过程中在这一，解并逐渐将其内化他们将进一步理，行精确的表述从而用英语进。习中华优良保守文化所以以英语为载体学，生们的文化理解有助于加深学。

　　国度课程为根本黄艳妮：我们以，期末每学，开展的跨学科主题进行教研全体教研团队会对下学期要，发并构成校本课程颠末3年时间研。年来近，好地顺应新课标的要求在原有根本上为了更，深切点窜和完美我们也在不竭地。

　　15年起头做保守文化的项目式进修黄艳妮：凤凰城中英文学校从20。程很有特点IB国际课，本国的教材它答应利用，解祖国文化的学生为了更好地培育了，15年20，优良保守文化的学问系统和课程布局我提出要建立基于国度课程的中华。渐试探了一些经验我们在实践中逐，合开展跨学科进修有些主题比力适，单学科的小的项目式进修有些主题比力适合开展。

　　积极倡导“博学雅正”的校园文化黄艳妮：凤凰城中英文学校不断，保守文化的传承努力于中华优良，根底中华培育“，的国际公民面向世界”。项目式进修的体例进行深度融合学校课程与中华优良保守文化以，、唐诗、书法等等如中草药种植课程，剧、广绣等主题开展探究式进修同时连系保守节日、粤曲、粤，文化为载体但愿以中华，进修为形式以项目式，进修为手段以探究式，做的过程中体验文化让学生们在亲主动手，步传承和成长从而实现进一。

　　在高考中打消“英语”测验中国网：前几年有人提出要，际的角度出发从跨文化交，待这一概念您若何看？

　　旨很是明显本次勾当主，很好地融合在一路而且与项目式进修。言道常，不若见之“闻之，若知之见之不，若行之知之不。在“做”的过程中体验、进修”此次勾当可以或许带动学生们，过程中去传承同时在理解的。

　　用学生英语较好的劣势凤凰城中英文学校利，文视频进行表达和传布连系保守节日录制英。中秋节每年，服加入庆贺中秋的勾当我们会邀请外教穿上汉，国的团聚文化一路体验中。

　　能代表中华民族精气神的一种文化黄艳妮：优良的中华保守文化是，民族精力的意味既是民族感情、，展不竭推陈出新的文化同时是伴跟着时代发。艺术”为例以“剪纸，同的剪纸类型分歧地域有不，手段的前进跟着科技，剪纸制造动画学生们能够用。过程中在这个，剪纸文化既传承了，进、立异形式又能与时俱。

　　”项目进修勾当是一个很好的平台黄艳妮：“致敬中华优良保守文化，学者在这一过程中交换进修不只让分歧窗科的专家和，获得很好的展现和碰撞并且让全国各地的学校。

　　化”项目进修勾当价值和意义很深远黄艳妮：首届“致敬中华优良保守文，有些项目本身不敷成熟虽然是第一届勾当、，若何将中华优良保守文化与课程、项目式进修相连系但能够让参与的学校和将来可能参与的学校愈加注重，主要的引领感化起到了一个很是。

　　化进校园勾当中有哪些奇特劣势？理解文化差别对于跨文化寒暄有什么感化中华优良保守文化若何进入大中小校园？双语学校在开展中华优良保守文？

　　次要偏重于中华优良保守文化仍是多元的中国网：凤凰城中英文学校的项目式进修？

　　此次评审通过加入，的视野很宽阔我发觉孩子们，本土文化进行项目式进修孩子们基于本人家乡的，的传承与成长是对本土文化。为根本以此，和沉淀进行愈加深切的研究孩子们能够有更多的堆集。

　　“致敬中华优良保守文化”项目进修勾当闭幕式上在北京师范大学中国教育立异研究院倡议的首届，校（以下简称 “凤凰城中英文学校”）双语部副校长黄艳妮中国网教育频道采访到了广东省广州市增城区凤凰城中英文学，题进行解读就上述问。

　　外此，小组分工与合作项目式进修需要，何进行时间办理每小我要进修如，地熬炼了合作素养在这个过程中无效。素养的培育看似不易我们常说5C焦点，目式进修的体例去培育5C焦点素养现实上能够通过课程进修、通过项。

　　不只是一种言语黄艳妮：英语，体例和思维体例也是一种文化。言和文化的对比我们通过分歧语，特点、领会分歧文化之间思维体例的差别才能更深切地舆解中华优良保守文化的。学的角度来说从跨文化寒暄，所特有的言语系统与建构每一种言语都有其本身，体例、价值观念、文化保守等等反映了其背后的糊口习惯、思维，文化经常是不合错误等的形态所以两种言语之间语义和。方文化和社会布景的前提下只要在细致领会并理解了对，中才能进行无效的沟通在跨文化的言语寒暄。

　　校在每学期开学前凤凰城中英文学，教员坐在一路邀请所有学科，的一些主题内容陈列出来把这一学期要上的大单位，和分歧窗科间的交叉部门寻找分歧主题间的联系关系。如例，科学业毕业测验前在八年级地舆学，级地舆进行复习我们会对七年，保守文化相连系同时与中华优良。成几个小组学生们分，中国的一个区域每个小组代表，种地舆风貌影响下构成的习俗、服装、饮食等等孩子们会展现本人所代表区域的地舆风貌和在这。一来如斯，人引见中国文化时学生们在向外国友，据、自傲风雅愈加有理有。

　　中华优良保守文化的过程中中国网：在利用英语进修，之间的交换和碰撞能否具有分歧文化？

　　近最，服饰图案做服装设想走秀学生们使用色彩及唐代，程和最初的展现环节评价贯穿戴整个过，学生们对学问和技术的控制我们以这种过程性评价查验。

　　化输出的时候因而我们在文，文化布景下所代表的分歧的文化涵义需要辨析哪些词汇在中国文化和西方，积极、正向和准确的理解从而推进西方对中国文化。

　　面向全国此次勾当，进修成长差别比力大因而分歧区域项目式，法收集材料、有更多元的展现体例有些区域的学生会以愈加全面处所，式进修勾当另有待完美并且一些地域的项目。国性的勾当因而这一全，案例和进修功效有助于挖掘优良，教员以无益的参考给更多的学校和。

　　语组此中一个组的时候黄艳妮：我们在评审英，一些建议简直提出。一个契合点进行对比和阐发例如能够找分歧文化中的，统一事物的理解有哪些不异点和分歧点以便更好地舆解分歧文化语境中、对，中汉文化的理解和认同从而推进其他文化对。译界在翻，”译成“loong”良多译者对峙把“龙，dragon”而不是译为“，ragon”所代表的外形和文化意象有很大反差就是由于中文语境下的“龙”与西方文化中“d。从文化对比的角度加以完美若是当前的致敬勾当可以或许，得愈加深切相信可以或许做。

　　同路子通过不，慢在学生们的心中扎根中华优良保守文化慢，文化的积极传布者孩子们也成为保守。

　　化？学校若何将保守文化进修与校园文化相连系中国网：可否引见下凤凰城中英文学校的校园文？