穿到古代爱上尔泰荆州新闻网评论（特约评论员卢鼎评论员王为）沙市小学里走出的羽毛球世界冠军，监利校园中打造的国防教育品牌，美育论坛上广受关注的戏曲进课堂荆州样本这些散落在荆州各地的特色教育实践，正与一项国家级政策同频共振，共同勾勒出基础教育从“千校一面”走向特色发展的生动图景。

　　教育部推动的特色学校创建计划，以“创建-培育-验收-认定-宣传推广”为路径，实施周期为两年。其深层意义在于推动教育从规模扩张转向内涵发展。特色学校建设正逐步打破“千校一面”的旧有格局，被多元发展的教育生态所取代：全国计划创建9000所体育健康类学校，体现了“健康第一”的教育理念，旨在通过体育夯实学生全面成长根基；而美育类学校5000所、国防教育类学校4000所的配置，则共同搭建起德智体美劳五育并举的现代教育体系，呼应新时代人才培养的多元化需求。

　　体育教育的价值，不止于技能传授，更在于人格塑造。这一点，在荆州体育特色学校的实践中得到充分印证。沙市区作为羽毛球奥运冠军的摇篮，其意义不仅在于培养输送优秀运动员，更在于构建了普惠共享的体育教育生态。体育特色学校建设的核心，在于构建“教学-训练-竞赛”的完整闭环，沙市区红门路学校“生生有拍、班班有队、月月有赛”的模式，打破了传统体育教学的局限，使体育活动从少数人的特长训练转变为全员参与的教育过程。更深一层的是，体育精神培育已成为特色建设的核心目标，沙市区不仅着力塑造“羽冠摇篮”城市品牌，更在挖掘“球不落地，永不放弃”的羽毛球精神。这种精神内涵的挖掘，使体育教育实现了从强身健体到铸魂育人的价值升华。

　　荆州的美育创新，正经历从技艺传授到文化认同的路径重构。荆州市全域推进的“戏曲进课堂”工程，构建了“非遗传承+美育实践+创新融合”的育人模式，这标志着美育已经突破传统艺术教育的局限。美育课程体系的重构成为特色建设的关键突破，沙市大赛巷小学构建的“大美育”课程体系，通过“三微五类”课程群实现美育的全学科渗透，从根本上打破了“美育等于艺术课”的狭隘认知。更值得称道的是，美育与地方文化的深度融合，形成了特色建设的核心竞争力。公安县竹溪小学的水彩艺术工作坊，将地方水文特色与艺术教育有机融合，使美育成为联结学生与家乡情感的文化纽带。

　　国防教育的深层价值，在于实现从知识传授到国家认同的体系化构建。监利章华小学作为“全国国防教育示范学校”，通过“请进来”与“走出去”的双向路径，构建起国防教育立体网络。这所小学既邀请参战老兵和现役军人授课，又组织学生赴革命根据地遗址参观研学，打破了国防教育的校园围墙。值得关注的是，国防教育与监利丰富的红色资源相结合，使抽象的国家安全理念具象为可感知、可触摸的地方历史记忆。更重要的是，素质拓展活动成为国防教育从认知到实践的重要转化环节，通过民兵训练基地开展的军事技能教学，不仅锻炼学生体魄，更在实践体验中强化了国防观念，实现了知行合一的教育效果。

　　特色学校建设的本质，是一场从项目打造到生态重构的治理变革，这需要教育治理体系的现代化转型作为支撑。荆州市教育科学研究院提出的“机制活起来、学校联起来、教师动起来、生态优起来”思路，实质上指向的是整个教育生态的重构。特色学校建设并非简单的项目叠加，而是要以特色为突破口，撬动学校系统性变革。荆州各特色学校的实践表明，教育的真正公平不是让所有学生接受同样的教育，而是为不同特质的学生提供适合其发展的教育路径。

　　走在沙市红门路学校的室内体育馆，孩子们挥拍的动作整齐划一，球馆上方悬挂着六位沙市籍羽毛球世界冠军的照片。这些冠军带来的不仅是技术指导，更是“球不落地，永不放弃”的精神传承。从监利章华小学的国防教育到公安竹溪小学的水韵绘画课程，从沙市大赛巷小学的大美育课程到荆州全域推进的戏曲进课堂，这些教育实践都在印证一个理念：特色学校建设不是简单地增加几个特色项目，而是要通过特色发展驱动学校教育生态的整体变革。

　　当这些特色实践被有机串联起来时，它们共同构成了一幅绚丽多彩的荆州教育图景，这也正是全国示范性特色学校创建计划在地方层面的生动诠释。

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