周杰伦一家合影首曝光习强调，要把铸牢中华民族共同体意识作为学校思政课的一个重点。铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，是凝聚国家认同、实现民族复兴的战略性工程。将这一重大主题有机融入思政课建设，不仅是落实立德树人根本任务的必然要求，也是培养担当民族复兴大任的时代新人的关键路径。烟台大学立足育人实际，坚持系统观念，以思政课为载体着力探索内地高校铸牢中华民族共同体意识的创新路径。

　　强化教师主体，建设“大先生”育人队伍。办好思政课，关键在教师。将铸牢中华民族共同体意识融入思政课，必须着力打造一支政治坚定、真学真信、业务精湛、情怀深厚的专业化、职业化思政课教师队伍。

　　烟台大学党委高度重视思政课教师队伍建设，始终坚持“教育者先受教育”，着力深化教师理论武装、筑牢政治信仰，切实推动教师做到真学、真懂、真信、真用。学校先后组织思政课教师赴全国高校思政课教师研修基地开展实践研修，引领教师在沉浸式体验中感悟中国的百年奋斗历程，深刻把握中国式现代化的历史性成就与中华民族多元一体的宏大叙事。持续做强“青马论道”学术文化品牌，成功举办“中国式现代化的文化根基与建设中华民族现代文明”等高水平学术研讨会，引导师生在深耕经典中筑牢信仰根基。依托“疆鲁合作”平台优势，积极整合优质学术资源，邀请中华民族共同体研究院等机构开展系列高层次专题报告与学术活动，着力提升思政课教师运用学术话语阐释政治理论的能力，推动高水平科研成果有效转化为思政课教学资源，为打造一支政治坚定、学术精湛的“大先生”队伍提供了坚实支撑。

　　为充分激发思政课教师的内生动力，学校在职称评审中单设思政课教师系列，评审条件及评审指标更加突出教学研究与育人成效并重，以更加科学、公正的发展性评价体系激发教师成长动力。

　　深化教学内容，打造“有知有味”的思政课堂。课堂教学作为立德树人的主渠道，是铸牢中华民族共同体意识的关键环节。思政课必须立足课堂、聚焦课堂、深耕课堂，将铸牢中华民族共同体意识有机融入知识传授与价值塑造之中。

　　烟台大学充分发挥民族学省级特色重点学科优势，以科研赋能教学提质增效。学校依托国家民委民族理论政策研究基地、山东省铸牢中华民族共同体意识研究基地以及学校铸牢中华民族共同体意识哲学社会科学实验室等学科平台，引导思政课教师将“铸牢”课程与思政课融合，揭示中华文明“自在”与中华民族“自觉”基本规律。

　　在课程体系建设方面，学校着力打造具有鲜明地域特色的思政课品牌。思政课教研团队充分挖掘地域优势资源，实施思政课教师集体备课制度，聚焦新形势下东部地区民族问题及城市少数民族流动人口特征，整理山东民族交往交流交融的史料，总结山东处理民族问题的经验和规律，向学生展现东部沿海地区民族交往交流交融的生动实践，不断丰富具有地域特色的思政课教学内容案例库。同时，学校注重将理论讲授与地方实践相结合，通过对中国式现代化、区域协调发展，特别是山东半岛城市群、黄河流域生态保护和高质量发展、共同富裕等内容的讲解，展现中华民族共同体的巨大优势和共同奋斗目标，使学生真切感受其现实伟力，增强对中华民族共同体的认同感和自豪感。

　　创新教学方法，构建“共生共情”的育人场域。办好思政课，离不开教学方法的创新与育人场域的拓展。面对新时代思政课改革发展的新要求，学校积极推动教学模式从单向灌输向多维互动转变，系统构建课堂教学、实践教学与数字教学深度融合的育人新场域，实现全员全程全方位育人。

　　推进精准施教，构建地方综合性大学思政课教学的新范式。学校立足生源结构多元、学生专业背景复杂、认知特点差异显著的校情，着力破解传统思政课教学“一刀切”困境，探索分众化育人新路径。围绕铸牢中华民族共同体意识等重大专题，将国家重大发展战略与区域发展实际有机结合，针对不同专业学生开发差异化课程思政教学资源。

　　着力推进教学叙事创新，引导教师转变单一说教方式，综合运用生动案例、真实故事和影视资料等多种手段。学校特别注重挖掘师生身边的感人故事，如通过“身边人讲身边事”的方式，将铸牢中华民族共同体意识的“大道理”转化为可感可知的“小故事”，显著增强了思政课的吸引力和感染力。

　　实践教学是深化思政课改革创新的重要环节。铸牢中华民族共同体意识，必须充分发挥实践教学的育人功能，让学生在亲身体验中增进认同、在实践锻炼中深化理解。学校充分挖掘和利用胶东地区丰富的红色文化与历史资源，将“行走的思政课”延伸到胶东党性教育基地等实践场所，让学生在实地走访中感悟中华民族共同体的历史根基。

　　拓展实践场域，完善“知行合一”的育人闭环。学校积极拓展实践育人平台，着力构建多层次、立体化的实践教学场域。一方面，持续推进跨区域实践基地建设，远赴甘肃天祝、内蒙古昭君博物院等地建立“民族学实践教学协同育人基地”，让学生在跨越地域的亲身实践中，深刻体悟中华民族多元一体的历史脉络与时代内涵。同时，深化校地协同，与百年张裕公司等地方优质企业共建思政课与劳动教育实践基地，推动实践教学与社会服务深度融合。

　　在特色实践品牌打造上，学校精心培育“山海情”文化润疆志愿服务品牌，对接新疆喀什疏勒县、叶城县，建立烟台大学“文化润疆”实践基地，常态化开展“大手拉小手，共书山海情”线上交流等活动。组建师生宣讲团深入校园和社区，持续开展铸牢中华民族共同体意识专题宣讲，有效引导各族群众增进“五个认同”，搭建起东西部青少年沟通的桥梁，动员广大师生和市民共同维护民族团结。

　　在文化浸润育人方面，学校精心建设千米美育文化长廊，系统展示中国古代书法、绘画、陶器等艺术精品，生动展现中华文明多元一体格局。面向全体学生开设“中华优秀传统文化”“非遗概论”等近60门传统文化课程，培育国学研究会、戏曲协会、“指玲珑”弹拨乐团等文艺社团，创排《地雷战》等彰显中华精神的精品剧目，每年举办传统文化节等品牌活动，构建起多维立体的文化育人场域，在潜移默化中增进青年学子对中华文化的认同。

　　（作者单位：烟台大学马克思主义学院；本文系2024年山东省高等教育本科教学改革研究重点项目“铸牢中华民族共同体意识课程与高校思政课‘多元一体’融合教学研究与实践”［项目编号：Z2024370］阶段性成果）